Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.

El aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demàs. Los estudiantes trabajan colaborando.Este tipo de trabajo no se opone al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.

En èste mètodo, los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsablñes del aprendizaje de sus compañeros tanto como el suyo propio. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos como el razonamiento y el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo,todo ello con el fin de lograr un objetivo comùm que es aprender.

La apariciòn de esta nueva forma de aprender y el desarrollo de estyas nuevas tecnologìas de red aplicadas a la educaciòn, exigen modificar las formas tradicionales de enseñanza - aprendizaje creando nuevos modelos que sean a la vez interactivos, màs amigables, participativos y colaborativos.

La educaciòn a distancia està dando paso a nuevas formas de aprendizaje basada en el uso de herramientas como el internet, el correo electrònico y los foros de discusiòn que son un vehìculo que puede favorecer el acceso a la informacòn.; de esta manera las nuevas tecnologìas en las redes exìgen mayor preparaciòn para tener acceso a la informaciòn y poder tener una participaciòn en estos nuevos canales de comunicaciòn para lograr la obtenciòn del conocimiento.

Es cierto que no todas las personas aprenden de la misma manera, es por ello que para este tipo de aprendizaje se procura hacer una correcta integracion dentro de los equipos de trabajo y las tareas especìficas asignadas a cada miembro asi como tener un mismo objetivo.

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples, pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades personales,disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo,permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas, propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.

Constructivismo

En el paradigma Constructivista, es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista se ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
El aprendizaje es este largo recorrido de los objetos del conocimiento : desde la percepción sensorial y selectiva al procesamiento de asimilación según el interés personal y la acomodación de la nueva experiencia en concordancia con lo que ya se sabe. Es el proceso de incorporación con el que vamos formando nuestro conocimiento.El constructivismo postula la estimulación del aprendizaje con todo el cuerpo, porque no sólo aprendemos lo percibido por los ojos o los oídos, sino por todos los sentidos incluidos el tacto, el olfato y el gusto.

....En gran parte nuestra forma de percibir el mundo es un aprendizaje cultural; así nuestro manejo del espacio, el sentido del tiempo y todo aquello que tomamos del ambiente es percibido y seleccionado sobre la base de cómo hemos sido "educados" para comprender. Porque en términos generales la mirada se entrena a ciertas formas, colores y estímulos; así como el oído se prepara para determinado idioma, ritmos y acordes musicales; el olfato y el gusto a alimentos propios de la cultura en que se crece y la piel para percibir texturas, distancias y sensaciones.

Las Características personales del sujeto influyen definitivamente, cada maestro sabe que sus alumnos tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual, distinta moral, pensamiento ocrítico o aceptación de lo que escuchan.

Cada uno tiene una forma de estudio única y capacidad de reflexión entre sí mismo y su medio, sus propias motivaciones y responsabilidad sobre el estudio, disposición para aprender y cooperar por el bien colectivo .

El arte de ser un facilitador estriba en encontrar las fórmulas que ayuden, al grupo en general y a todos y cada uno en particular a construir su aprendizaje.

Conductismo

El conductismo es el paradigma Psicopedagógicos más antiguo que ha servido de base para organizar prácticas educativas y es uno de los que cuentan con mayor tradición dentro de la disciplina.El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas Ello supone que el comportamiento humano (sea de tipo cognitivo-lingüístico, emotivo-motivacional o motor-sensorial) es susceptible de describirse legalmente, y que sus operaciones de evaluación, diagnóstico y tratamiento de problemas acuden al manejo tentativo de dichas regularidades.

Este aprendizaje implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas. Ambientalista porque influye considerablemente en el aprendizaje de la persona. Reduccionista porque no reconoce los procesos mentales del pensamiento.

Representa la revolución más radical en el enfoque de estudio de la psicología, ya que no sólo considera que le compete también la conducta observable, sino que llega a rechazar a veces que se tenga que ocupar de la conciencia. Desde cierta perspectiva, se podría decir que el conductismo propone una nueva disciplina con un diverso objeto de estudio, a no ser porque su propósito, de explicar todos los temas afrontados por la psicología antigua de un modo más satisfactorio y científicamente satisfactorio, presenta al conductismo como la única manera de hacer ciencia a la psicología. Se propone su estudio a través de su manifestación observable en términosde comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de aprendizaje, comportamientos constitutivos de la personalidad etc.

Yo creo que en cuanto a la enseñanza , depende del alumno como del docente , el saber enseñar-comprender pues una idea de mejora para la calidad de la educación sería aplicar en el aula el conocimiento del ser humano como creatura que piensa y aprende. Aún que las teorías del aprendizaje no puedan totalmente instruirnos sobre la manera de enseñar, Si nos ofrece el punto de partida más factible para descubrir los principios generales de la enseñanza. Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador.es explicado en los contenidos psicológicos (emoción, hábito, aprendizaje, personalidad, etc.) y se propone su estudio a través de su manifestación observable en términos de comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de aprendizaje, comportamientos constitutivos de la personalidad etc.

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